İlgili makaleler: Disleksi
tanım
Disleksi, yazılı metni anlama ve okuma sürecini otomatikleştirme zorluğu ile karakterize edilen bir öğrenme engelidir. Özellikle, harfler çıkarıldığı, değiştirildiği veya tersine çevrildiği için okuma yavaş ve bazen anlaşılmaz görünmektedir.
Şu anda, disleksi nedenleri henüz bilinmemektedir. Bununla birlikte, bu olayı destekleyebilecek bazı faktörler bozuklukla ilişkili bulunmuştur. Özellikle, disleksi, merkezi sinir sisteminin eksiklikleri veya fonksiyon bozukluklarından kaynaklandığı için nörolojik bir temele sahip gibi görünmektedir. Bu değişiklikler dilden sorumlu beyin alanlarının (Wernicke ve Broca'nın alanı) bütünlüğünü veya etkileşimini ve bunların kavisli fasikül yoluyla ara bağlantılarını tehlikeye atan koşullara veya yaralanmalara bağlı olabilir.
Disleksiye yatkın olabilen diğer koşullar arasında beyin ağrısı (ikincil, örneğin erken veya fetal hipoksi), spatio-temporal oryantasyon bozukluğu ve kişilik değişikliği (aşırı utangaçlık gibi) sayılabilir. Ayrıca, disleksi aynı aile içinde tekrarlama eğilimindedir ve erkeklerde daha sık kendini gösterir.
Görsel-algısal problemler ve göz hareketlerindeki değişiklikler disleksiden sorumlu değildir. Ancak, bu problemler kelime öğrenmesini daha da olumsuz etkileyebilir. Her durumda, disleksiden etkilenen deneklerin normda bilişsel yetenekleri olduğunu hatırlamak önemlidir, çünkü hastalık sadece belirli bir beceriyi ifade eder.
Belirtiler ve En Yaygın Belirtiler *
- kekemelik
- Öğrenme zorluğu
- Konsantrasyon zorluğu
- Dilin zorluğu
- Zamansal ve mekansal oryantasyon bozukluğu
- Hafıza kaybı
Diğer yönler
Disleksi, çeşitli şekillerde kendini gösterebilir ve değişken yoğunluk derecelerine sahip olabilir. Genel olarak, bu öğrenme bozukluğu, yazı dilini okuma, üretme ve anlamada zorlukla sonuçlanır. Disleksik çocuklar, kelimelerin kökenini görsel olarak tanımlamada veya bunlardan hangilerinin diğerlerini takip etmekte zorlanabilirler (ses-sembol ilişkisi).
Dahası, görsel okumaya gelince, bazı hastalar benzer konfigürasyondaki grafiklerin kafasını karıştırır (örneğin: "d" "b", "p" "q", "m" "w", "h" olur) n "vb.) Sonuç, harflerin ("il" yerine "li") ters çevrilmesi, ihmaller, eklemeler veya değiştirmelerdir.
Genellikle, sözlü dilde eşzamanlı bir kıtlık söz konusudur ve sözlü eklemlenmenin sorunları vardır: disleksi olan çocuklar sözcüklerdeki seslerin sırasını tersine çevirebilir ve sözcükleri bölmek ve cümleleri anlamlı öğelere ayırmakta zorluk çekebilir. Kelime seçiminde gecikme veya tereddüt etmek veya harf veya görüntü isimlendirmek genellikle disleksinin ilk belirtileridir.
Disleksi, işitsel hafıza ve kelimelerin isimlendirilmesi veya yeniden yürürlüğe girmesi ile ilgili problemleri de içerebilir. Çocuklar sözcüklerin içindeki seslerin yerlerini tanımlamakta veya harfleri, sayıları ve renkleri hatırlamakta zorluk çekebilirler.
Disleksi kronik bir problem olsa da, birçok çocuk zaman içinde ayrık fonksiyonel okuma becerileri geliştirir; Ancak diğerleri yeterli okuryazarlığa ulaşmamaktadır.
Tipik olarak disleksi, ilkokul 2. sınıfından önce teşhis edilemez. Hastalığın varlığı, çocuk doktoru, nöropsikiyatrist ve çocuk psikoloğundan oluşan multidisipliner bir grup tarafından yapılan uygun testlerle belirlenir.
Disleksi tedavisi esas olarak eğiticidir ve sözel iyileşme ve öğrenmeyi amaçlayan psikoterapötik ve konuşma terapisi yolunu içerir. Bir yeniden eğitim programına ne kadar erken müdahale ederseniz, gelişme şansınız o kadar artar.
