Nicola Sacchi - Kitabın Yazarı: Sporda İlaçlar ve Doping -
Bu sitenin forumunda yer alan sekmeli protokoldeki son yazım hakkında son ve çok canlı bir tartışma, bana bilim ve eğitim teorisi arasındaki fark hakkında bu yeni metni yazma fırsatı verdi.
Bu bilgi teknisyenin yıllar boyunca edindiği çalışmalara ve pratik deneyimlere dayanmaktadır.
Son birkaç on yılda, sporun insanların yaşamındaki artan önemi göz önüne alındığında, edinilen tüm bilgileri bilimsel olarak doğrulamaya çalıştık. Bugün, neyin kanıtlandığı ve neyin doğru olması gerektiği ile ışığında, eğitim bilgisinin tamamını iki geniş kategoriye ayırabiliriz: eğitim bilimi ve eğitim teorisi.
Eğitim bilimi, yalnızca bilimsel analitik metodoloji kullanan ve böylece nesnellik ve titizlik parametrelerine saygı duyan deneylerle elde edilen verilere dayanmaktadır. Bu durumda, vücudun motor aktivitesinin uyarılmasına yanıt verdiği ve mutlak kontrol koşulları altında yapıldığı zaman, sadece belirli çalışmalarla elde edilen sonuçlar doğru olarak kabul edilir. Spor, biyoloji ve fizyoloji yasalarına dayandığından ve bu nedenle bireyler arasındaki yüksek değişkenlik derecesinin göz önünde bulundurulması gerektiğinden, belirli sonuçların üretilmesinde nesnel bir zorluk vardır.
Özel bilimsel çalışmalarla deneme kavramı, bu gösterimin, veri toplama ve analiz için araçlar ve elde edilen verilerin istatistiksel analizine dayanan bir yaklaşım kullanarak, bilimsel yöntemin varsayımlarına saygı göstermesi gerektiği anlamına gelir.
Nesnellik ve bilimsel titizlik, X'in Y yapıldığını kesin olarak iddia etmek için vazgeçilmezdir. Bu özelliklere sahip olmak için, bilimsel bir çalışmaya dayanmak zorundadır:
örnek sayısının önemi; Bu, araştırmaya katılan katılımcı sayısının (örnekler) arttıkça, elde edilen verilerin kesin olduğu istatistiksel güvenliğinin yüksek olduğu anlamına gelir;
kontrol grubu ile karşılaştırma; Bu, belirli sayıda insanın, incelemek istediği belirli motor stresine maruz kaldığı ve elde edilen verilerin, bu özel taleplere tabi olmayan bir grup tarafından üretilenlerle karşılaştırıldığı anlamına gelir;
Yukarıda belirtilen stresin ardından verilen bir parametrenin gerçek değişimini doğrulamak için çalışmanın başında ve sonunda kesin ve tekrarlanabilir kontrol testleri; bu nedenle bu parametre açık ve ölçülebilir olmalıdır;
Elde edilen verilerin titiz analizi ve değerlendirilmesi.
Antrenman teorisi ise, sahadaki ampirik olarak edinilen tüm bilgileri, antrenörler, eğitmenler, sporcular ve herhangi bir sporun çeşitli uygulayıcıları tarafından temsil eder. Mevcut durumdaki bu tür bilgiler bilimsel olarak kanıtlanmamıştır, ancak mantıksal sebep-sonuç ilişkilerinin uygulanması ve gözlemlenmesiyle denenmiştir: X, Y olur ve X, X'in işlevini varsayımsal olarak değiştirir., gösterilmemiş, eğilim.
Eğitim teorisi, bu deneyimin ardından yapılan deneyim ve değerlendirmelerden kaynaklanmaktadır. Eğitim gibi belirli bir alanda tutarlılık ve bağlılık uygulayan herkes, bu sektördeki belirli sebep-sonuç ilişkilerini geliştirmesine izin veren deneyimlerini olgunlaştırır. Örneğin, birçok kişi aşırı yük ile egzersiz yaparak kasların büyüdüğünü doğruladı; daha sonra, en tanınmış antrenörler veya sporcular sonuçlarına dayanarak farklı antrenman metotlarını teorileştirdi (örneğin, Ağır Hizmet antrenmanı, Weiderian antrenmanı). Bununla birlikte, bu durumda, farklı teorilerin aynı hedefe ulaşmak için, tamamen karşı çıkan şeyleri yapmamız gerektiğini savunduğunu görüyoruz. Bu teoriler, bilimsel deneylerle elde edilebilecek onaylama olmadan, sahada elde edilen gözlemlere dayanmaktadır; Bu, teorilerin yanlış veya yararsız olduğu anlamına gelmez, fakat sadece bilimsel olarak geçerli ölçümlerden faydalanmadıkları ve bu nedenle eğitim bilimi bağlamının bir parçası olamayacakları anlamına gelmez.
Belirli bir olayın bilimsel olarak doğrulanması, onu elde etmek için gereken titizlik nedeniyle uzun bir zaman gerektirir; bu nedenle, eğitim teorisi çok daha hızlı gelişir. Bununla birlikte, bazen, ikincisi zaman geçtikçe ve yeni deneyimlerin kazanılmasıyla yanlış olduğunu ispatlayan yollar üstlenir.
Bu nedenle, spor gibi hızla gelişen bir alanda, doğru olduğunu düşündüğümüz şeyin her zaman doğru olduğu gösterilmemiştir, bu yasak olmasa bile - bilimsel olarak kanıtlanmış olmasa bile - yine de olabilir.
Hikayenin ahlakı, spor gibi bir alanda her zaman değil, belirli bir uyaranı takiben kesin bir kesinliği kesin olarak kabul edebileceğinizdir (ayrıca farklı organizmalar aynı uyarana farklı şekilde tepki verdiğinden dolayı); ancak, hipotezler oluşturmak, tartışmak, geliştirmek ve buna göre hareket etmek mümkündür ...
